En101: новые подходы

В этом году мы реализуем новый проект с лингвотренажером, который получил поддержку на конкурсе проектов НКО Мурманской области. Ниже - краткое описание.

"Общественные объединения Мурманской области испытывают постоянную потребность в обучении своих членов новым компьютерным и Интернет- технологиям. Среди технологии и инструментов нового поколения выделяются многофункциональные он-лайновые пакеты. Их можно использовать для:
- изучения английского языка (и других иностранных);
- коммуникации и поиска партнеров, в том числе за рубежом;
- развития учебного бизнеса и обучения социальному предпринимательству.
Деятельность может осуществляться дистанционно (в условиях удаленности) и не ограничивает мобильность (ведется оттуда, где находится человек).
С учетом накопленного опыта МАЖ заявляет проект, направленный на ознакомление и обучение членов НКО с многофункциональным он-лайновым пакетом и разработку сценария использования этого инструмента для каждой НКО.
Основной партнер в проекте - общественное научное объединение "Белая сова" гимназии №7.Критерии выбора: старшеклассники быстрее осваивают компьютерные и информационные технологии; гимназия развивает дистанционный учебный центр; гимназия выразила желание участвовать в проектах, содействующих развитию местного сообщества.
Целевой группой проекта являются общественные объединения всех типов: молодежные, женские, ветеранские, социальные, образовательные, инновационные. Актуальность и новизна решения заключается в том, что НКО овладеют инструментами и способом деятельности, присущей информационной эпохе, в которую постепенно переходит весь мир".

В марте-апреле "Белая сова" делает презентации EN101 в общественных объединениях и образовательных учреждениях.

C 23 по 25 апреля нынешнего года в Пермском техническом университете состоится III Международная научно-практическая конференция «Иностранные языки в дистанционном обучении». Для этой конференции я подготовила доклад о наших проектах, который размещаю здесь с небольшими изменениями.


ДОМАШНЕЕ И КЛУБНОЕ ИЗУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОГО
C ЛИНГВОТРЕНАЖЕРОМ EN101
Проект «Содействие укреплению экономических основ семьи
через доступ к дистанционным образовательным технологиям
и ознакомление с WEB-профессиями»

В основе проекта «Содействие укреплению экономических основ семьи»… лежит идея изучения английского и других языков индивидуально, а также в семейной или клубной обстановке. Проект реализовала региональная общественная организация «Мурманская ассоциация журналисток» в сотрудничестве с Мурманским педагогическим университетом и при участии психолога службы занятости по Мурманской области . Финансовая основа – грант администрации Мурманской области по итогам конкурса проектов НКО 2007г. Срок реализации – 10 месяцев, проект закончен в  марте 2008г.

Основная цель проекта – обучение дистанционным компьютерным и Интернет-технологиям, а также ознакомление с WEB-профессиями для дистанционной деятельности из дома и «оттуда, где находишься».

Для участия в проекте была отобрана группа 20 человек. В их числе – журналисты, библиотекари, участники общественных объединений (приемные семьи, скауты), преподаватели, студенты, депутат горсовета. Критерии отбора – доступ в Интернет и высокая мотивация – овладеть английским и дистанционным технологиями для самозанятости, уменьшения расходов и увеличения доходов семьи.

Технологической основой, позволяющей связать воедино цели и задачи проекта с его многообразным инструментарием, являлся лингвотренажер EN101.

Лингвотренажер позволяет обучаться он-лайн. Пользоваться лингвотренажером могут носители 29 языков. Для изучения доступны девять языков: английский, испанский, русский, латышский, французский, немецкий, китайский, японский, корейский (данные на январь 2009г.).
Обучение работе с лингвотренажером было основной частью проекта. Большая часть группы пользовалась лингвотренажером для овладения разговорным английским; несколько человек – с целью повышения квалификации и применения для деятельности WEB-педагога.
Следующий большой блок – обучение WEB-технологиям и WEB-инструментам. Участники:
• открыли и вели блоги на сервисе livejournal.com;
• сделали презентации в PowerPoint;
• научились создавать сайты с помощью простого конструктора;
• освоили skype;
• участвовали в дистанционных конференциях с помощью программы hotconference.

Эти программы хорошо известны пользователям Интернет и в проекте не являлись самоцелью. Инструменты служат для рефлексии участников проекта (блог), самопрезентации (сайт), для коммуникации (блог, skype, hotconference). Инструменты смягчают минусы и усиливают плюсы дистанционного обучения. В перерывах между очными семинарами участники встречались на дистанционных конференциях.

Третий образовательный блок – ознакомление с WEB-профессиями. Состоялся «круглый стол», на котором преподаватели и участники сделали сообщения о профессиях: WEB-педагог, WEB-удаленный ассистент, WEB-психолог, WEB-журналист, WEB-копирайтер. Обсуждались вопросы: как эти профессии представлены в Интернете, насколько они институционализированы, чем «виртуальные» профессии отличаются от реальных, какие методы используют он-лайновые специалисты.

Результаты проекта представлены в Интернете и в брошюре «Домашнее и клубное изучение английского языка с лингвотренажером EN101». Главный результат - методические рекомендации ко всем ста неделям английского курса EN101. В этом заслуга эксперта проекта старшего преподавателя Мурманского педагогического университета И.Г.Эйн.

Участники проекта рассказали об овладении новыми навыками с помощью психолога службы занятости О.В. Вовненко. Вот отзыв А.В.Кожухарова, участника проекта, тоже психолога, который начал изучать английский после долгого перерыва: «Лингвотренажер нагружает правое полушарие. У детей это происходит легко, у взрослых - в зависимости от профессии, возраста, желания. Взрослым надо включать правое полушарие. Многие скучают по игре. Обучение английскому на лингвотренажере превращается в игру, разгрузку, своего рода отдых. Проблемами мы навьючены - больше некуда, и еще один повод для релаксации - это хорошо. Лингвотренажер не делает из вас двоечника, проигравшего. С ним вы всегда победитель. Это повышает самооценку и желание учиться".

Представляется, что благодаря опробованной методике возможно применение результатов проекта на практике без длительного промедления. Мы заинтересованы в том, чтобы в эту деятельность широко включилась и высшая школа, которая ищет способы обучения, востребованные сегодняшним обществом. Наши достижения в заявленном направлении уже вышли за рамки первых экспериментальных результатов. Мы имеем значительный опыт, методики и готовы начать сотрудничество с учебными учреждениями по совместному плану.

Индивидуальное самообучение, семейное и клубное изучение языка предполагает, конечно же, в первую очередь, самостоятельную работу. Однако помощь преподавателя нужна даже при самообразовании. Наш проектный опыт показывает, что методика преподавания при этом не тождественна заочной форме. Учащемуся, независимо от того, ребенок это или взрослый, надо показать реальность овладения разговорным языком, настроить его на самообучение.

Участник проекта Д.В. Мохов – профессиональный педагог, самостоятельно выучил английский и преподает его уже много лет: «Я даю английский и в школе, и на курсах. В школе сейчас поставлена задача: дети должны обладать коммуникативной компетенцией. То есть грамматики давать мало, а учить говорить. Но ведь такую задачу можно хорошо выполнить лишь в том случае, если на нее есть спрос в обществе. А наше общество еще только собирается сделать английский обязательной ключевой квалификацией для трудоспособного человека. Беглый английский все еще не норма, а исключение из правила. На курсах слушатели, которые давно не учили язык и даже не слышали его. Надо много говорить и много слушать. Для этого часов маловато. Выходит слушатель с занятий – и опять далек от изучаемого языка. Самое лучшее – создать языковую среду. Если этого пока нет в масштабах государства, то можно сделать в масштабах отдельно взятого проекта. И такие проекты есть: английский театр, английский клуб, английский туризм. Хорошо, но дорого, большие затраты труда организаторов и личного времени участников, в итоге создается элитная услуга. EN101 привлекателен тем, что может быть инструментом создания языковой среды, которая не ограничена высокой ценой, размером арендуемой площади и даже границами, не требует больших ресурсов времени для вхождения и участия. Все признаки того, что языковая среда доступна массам. Работать в этом направлении очень интересно».

Один из подводных камней дистанционного индивидуального самообразования – отсутствие коммуникативных ситуаций. Этот пробел как раз восполняет семейное, клубное, соседское взаимодействие. Когда мама учит ребенка – это уже общение в группе. Студентка учит брата и его товарища – тоже прекрасные возможности для коммуникации. У преподавателя и здесь будет новая роль, отличная от роли педагога в академической сфере или репетитора.
Проект подтвердил эффективность нестандартных способов изучения английского. Один из способов основан на том, что EN101 является не просто носителем того или иного курса, как лингвотренажеры на дискетах. EN101 обладает функцией коммуникатора. С его помощью возможно виртуальное общение, погружение в языковую среду и обмен языками.

Вот опыт одной из участниц проекта школьного педагога Ю.В.Леонтьевой: « Я преподаватель английского языка. В этом году я пытаюсь понять, что такое лингвотренажер. К нам в гимназию приезжала группа студентов из Норвегии (обменная программа), и одним из пунктов программы были уроки русского языка. Я и подумала, а почему бы не попробовать тренажер на них. И сейчас хочу поделиться своими впечатлениями. На первом уроке мы начали с детского раздела, изучили алфавит (студенты были в восторге). Затем мы перешли к взрослому тренажеру. Я попробовала такую форму работы: сначала студенты читали, произносили и видели перевод слова на английский. Затем я меняла родной язык и получалось, что они и читали на русском, и видели его перевод на русский язык, а я уже спрашивала перевод на английский и могла контролировать уровень освоенности».

Полностью потенциал EN101 раскрывается, если его использовать как инструмент учебного бизнеса и семейного бизнеса с серьезными оборотами. Две составляющие EN101 – изучение языков и занятость – неразрывно связаны между собой, и одна часть без другой не является полноценной. Поэтому участникам проекта была предоставлена информация о возможностях самозанятости и различных бизнес-сценариях, программах, олимпиадах, которые уже выработала практика.

Это программы «Мама дома», «Наш ребенок- полиглот», «Мир учит русский язык вместе с нами», «Иностранный язык для здоровья и долголетия», «Против безнадзорности в Интернет», «WEB-профессия для приемных детей».

Перспективы использования EN101 в Мурманской области и на Севере Европы подтверждаются глобальными и региональными тенденциями.
1. Сегодня EN101 применяется в 200 странах мира. Лидерами в Европе являются Латвия и Германия, в Азии – Корея, Гонконг.
2. Удаленная работа из домашнего офиса стала признаком экономики информационной постиндустриальной эпохи в Америке и Европе. Аутсорсинг услуг не знает границ.
3. Новая демографическая политика России предполагает поддержку квалификации неработающей женщины и частичную занятость женщины на условиях «удаленного ассистента».

Для маленьких и средних городов – а большая часть россиян живет именно в таких городах - выход на глобальный Интернет-рынок труда открывает новые возможности для решения острой социальной проблемы занятости, сокращения безработицы и преодоления информационного неравенства. Администрация и жители городов начинают понимать, что не надо наращивать производство на морально устаревших предприятиях индустриального века, надо переходить в постиндустриальную информационную эпоху.

Весь потенциал дистанционной занятости раскрывается в том случае, если участник владеет английским. Задача заключается в том, чтобы десяткам и сотням тысяч россиян, которые оценили преимущества международного дистанционного глобального рынка труда, дать ключ к разговорному английскому.

Эта цель выходит за рамки академической сферы и без преувеличения является целью социальной значимости.

В 2009 г. «Мурманская ассоциация журналисток» вновь получила финансовую поддержку администрации Мурманской области на реализацию проекта «Интернет-технологии нового поколения для устойчивого развития общественных объединений». Содержание проекта: подготовка группы старшеклассников-тьюторов по EN101 из общественного научного объединения «Белая сова» гимназии №7 г. Мурманска и затем проведение силами тьюторов презентаций и тренингов в общественных объединениях города. Общественные объединения во время тренингов разработают свои сценарии применения EN101. Участники используют методики предыдущего проекта.

Мурманская ассоциация журналисток разработала также проект EN101 для инновационного вузовского бизнес-инкубатора.

Главный практический результат для вузов мы видим в том, что на основе наших разработок, представленных в брошюре, любой вуз может организовать курсы повышения квалификации преподавателей английского по программе, аналогичной образовательному блоку в проекте 2008. После окончания курсов слушатели получают квалификацию семейного/клубного преподавателя английского.

Совершенно реально также самостоятельное изучение языка с помощью лингвотренажера в семье, в общественных объединениях, фирмах, корпорациях.

Литература и Интернет-ресурсы:

1. «Домашнее и клубное изучение английского языка с лингвотренажером EN101. Практическое пособие». Ответственный редактор Н.В.Хлебникова. Федеральное агентство по образованию, Мурманский государственный педагогический университет, Мурманская ассоциация журналисток. Мурманск, 2008.
2. Хлебникова Н.В. «Олимпиада как способ повышения мотивации
в изучении разговорного английского для дистанционного сотрудничества и бизнеса». В сб. «Иностранные языки в дистанционном обучении». Материалы 2-й Международной научно-практической конференции. Пермь, 2007 г., стр. 210-212.
http://alt.pstu.ru/index.php?pid=15
3. Сайт Мурманской ассоциации журналисток»
http://MAWJ.ru
4. Лингвотренажер EN101
http://ru.EN101.com
5.Блог проекта - 2008 «Содействие экономическому развитию семьи через
доступ к дистанционным образовательным технологиям и ознакомление с WEB-профессиями.
http://About_EN101.livejournal.com
6. Твиттер проекта - 2009 «Интернет-технологии нового поколения для устойчивого развития общественных объединений”
http://www.twitter.com/EN101
7.Сайт международной олимпиады - 2006 «WEB – профессия в глобальном мире: web – педагог».
http://www.webolimpiada.info/

Вот уже второй месяц я повышаю свой уровень английского в международном центре в США.  Spring International самостоятельное учебное заведение при Арканзасском университете. Университет носит имя штата, а находится, по нашим понятиям, в глубинке на северо-западе Арканзаса в городке Файеттвилл. В университете работал знаменитый Вильям Фулбрайт,  The Fulbright Programm хорошо известна и в России.

В школе 6 уровней обучения. Уровень определяют по тестированию. Преподаватели английского, например, попадают в 4-5 уровни. У меня первый. Первый уровень не означает абсолютный ноль. Ноль у всех разный, большой или маленький, но носители абсолютного нуля, как я поняла, сюда не приезжают :) Я со своим нулем чувствую себя неплохо.

В группе 16 человек. Много. Языки: русский, узбекский, арабский, испанский, португальский, японский. Страны: Россия, Узбекистан, Перу, Мексика, Гватемала, Япония, Бразилия, Кувейт, Арабские Эмираты. В этом же потоке в других группах еще Египет, Боливия, Сальвадор, Вьетнам и другие. Общаемся на английском.

Как учимся. Коммуникативная методика, насколько я понимаю :). Три направления : 1)грамматика и речь (два часа); 2) чтение (один час); 3)слушание и говорение (два часа). Итого каждый день пять астрономических часов. Перерывы между часами по 10 минут и полтора часа на ланч. Начинаются занятия в 8.30, заканчиваются в 15.00.

По два учебника на каждое направление, также материалы на CD – носим в рюкзаках каждый день. Видео и тренажер в компьютерном классе (домой не дают) для отработки произношения. Домашнее задание. По желанию в свободное время – Partner Conversation, т.е. партнер для разговора из числа студентов университета.

На занятиях основное время отдается тренингам. Хором и в парах. Группа со всеми ее плюсами и минусами. Огромная нагрузка на преподавателя. Преподаватель должен быть холериком по темпераменту или артистом по натуре. Лучше совмещать и то, и другое . Объяснение материала на английском и на пальцах. Доходит до пантомимы. Мне вспоминается слышанное где-то, что коммуникативная методика не может быть массовой, потому что преподавателей на нее не наберешься. Преподаватели в Spring International – это, конечно, штучный товар.

Некоторые известные истины проверены теперь на практике. Например, нахождение в стране изучаемого языка не избавляет от необходимости специально организованных занятий. С другой стороны, специальные занятия не заменяют практики. В группе все начинают понимать друг друга очень быстро. Преподаватели ловят любое произношение и выражение. Но выходишь во внешний мир, и… Все еще не хватает самых простых слов.

Вообще английский прибавляется быстро.

Конечно, на лингвотренажер я смотрю с новым опытом и, думаю, что моя оценка инструмента теперь более обоснована.

Учебный материал лингвотренажера EN101 соответствует тому, что изложен в наших учебниках. Методические разработки к урокам EN101, которую в рамках нашего проекта «Содействие экономическому развитию семьи»… сделала преподаватель Мурманского педуниверситета Ирина Эйн, предлагает, как я сейчас еще лучше понимаю, очень качественный материал и нацеливает на высокие стандарты в изучении языка.

При характеристике лингвотренажера употребляют фразу, которая стала почти дежурной: «Можно изучать язык в своем темпе и ритме». После интенсива  это благо начинаешь ценить «как в первый раз».

Даже если лингвотренажер использовать только для отработки произношения, он стоит того, чтобы с ним заниматься!

«Место силы», потенциал лингвотренажера – возможность сочетать предельно индивидуальные занятия с групповыми: он-лайн и в режиме реальных клубных встреч. Еще раз убеждаюсь, что лингвотренажер - правильный инструмент, а наши проекты - правильный подход.

Получила диски с записями материалов конференций, где делала сообщения по теме проекта с EN101.Как электронный ресурс материалы занесены в "Информрегистр".

1. "Лингвотренажер EN101 для изучения иностранного языка и деятельности из домашнего офиса. Итоги проекта."Доклад и презентация.
Материлы Первой региональной конференции "Профессиональное образование и бизнес:состояние, тенденции и развитие".Мурманск, 15-16 мая, 2008, секция "Повышение качества образования и востребованность работников на рынке труда", с.103-106. НТЦ "Информрегистр", №0320801250.

2. "Домашнее и клубное изучение английского языка с лингвотренажером EN101". Доклад.
Материалы международной научно-технической конференции "Наука и образование 2008". Мурманск, 2 -10 апреля 2008, секция "Технологии дистанционного обучения", с.66-68. НТЦ "Информрегистр", №0320800238.

"Европейский провайдер онлайн-платежей Moneybookers создал для Facebook собственную платежную систему. Теперь пользователи социальной сети могут переводить друг другу деньги с одного банковского счёта на другой, не покидая Facebook, а также оплачивать счета и переводить деньги благотворительным организациям. Facebook, насколько можно судить из новостей, ничего с этого новшества не перепадает, кроме дополнительного средства удержания пользователей на ресурсе; Moneybookers будет получать свою стандартную комиссию - 1% от каждого платежа, максимум - 40 евроцентов".
Источник: http://vesonet.ru/

Что я думаю по поводу. Возможность переводить друг другу деньги внутри социальной сети - это, конечно, еще не бизнес. Но предпосылки к нему. Организация бизнеса участников социальных сетей может быть следующим шагом. На вопрос - на чем зарабатывать в социальных сетях - сегодня дают два ответа:либо на контекстной рекламе, либо на предоставлении услуг.Представляется, что рано или поздно реализуется еще один способ - сетевые продажи на основе социальных сетей, особенно тематических.

Региональная конференция «ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И БИЗНЕС: состояние, тенденции, развитие» г.Мурманск, 15-16 мая 2008г.

15 мая 2008г.

11.30 – 12.00: регистрация участников конференции
12.00 – 14.00: открытие конференции, пленарное заседание
14.00 – 15.00: обед
15.00 – 17.00: работа секций: Бизнес и образование; Актуальные проблемы развития профессиональной ориентации Мурманской области; Повышение качества образования и востребованность работников на рынке труда

16 мая 2008г.

10.00 – 11.40: продолжение работы секций, подведение итогов
12.00 – заключительное пленарное заседание, подведение итогов

Место проведения конференции: МОИПКРОиК (г.Мурманск, ул.Подстаницкого, д.1).
Участие в конференции бесплатное. Планируется издание материалов конференции на компакт-диске с официальной регистрацией в ИНФОРМРЕГИСТРе.

Источник:
http://www.ncci.ru/default.asp?cont=549

Я участвую и веду переговоры со всеми заинтересованными.

Ежегодная конференции Social Experience 2008 пройдет в Москве  22-23  мая.   Посвящена "созданию, развитию и повышению доходности социально-сетевых проектов и сервисов". 

Конференция уже сейчас на этапе подготовки - это замечательный образовательный ресурс.  Очерчен круг проблем, над которыми работает профессиональное сообщество и рядовые пользователи; представлены персоналии - гуру и пока широко известные в узких кругах;  прямо на глазах  создаются определения Social Experience, что по сути есть поиск смыслов происходящих в Интернете перемен.

Большая часть уже заявленных докладов -  о социальных сетях.

Организаторы обещают "сюрприз от зарубежных коллег"

Вчера сделали презентацию по итогам проекта в одном из вузов, который занимается и дистанционным обучением. Выяснилось, что по иностранным языкам (анлийскому ) вуз делает свои модульные разработки, которые перекладывает на компьютер. Модули предназначены для самостоятельной работы очников и для  заочников. Я спросила, как вуз решает проблему коммуникации на изучаемом языке, т.е. где и как в процессе учебы заочники учатся говорить. (Спросила потому,  что раньше не раз слышала от вузовских преподавателей, которые  знакомятся с лингвотренажером EN101, что вне группы они язык изучать не рекомендуют).

В общем, выяснилось, что в вузе, где мы презентовались, заочники говорят во время немногочисленных занятий с преподавателем, которые им, заочникам, положены. Скоро будут задействованы возможности учебного ТВ.

Собственные дистанционные модульные языковые курсы создают многие вузы. Т.е. потребность-то имеется и реализуется, несмотря на то, что "не все сразу".  Преподаватели,  знакомые с дистанционным обучением, быстро узнают в EN101 "знакомые черты".  Наряду с ними EN101 несет в себе  характеристики, которые разглядишь не сразу: неразрывность обучения, коммуникации и занятости, эффект социальных сетей.   

Обо всем этом и был вчера разговор, очень интересный.  Приятные собеседники с глубокими знаниями,  вопросы по делу, кофе хороший - что еще надо для счастья :)

Итак, 19 апреля состоялись семинары по теме дистанционного предпринимательства в г.Апатиты. На этот раз для молодых семей и  "мам дома" ("мама дома" стала излюбленной целевой группой для  тех, кто предоставляет женщине возможность  занятости и самозанятости, так что мы не исключение :).

"Мамы дома" были слушателями первой группы, и несколько из них так увлеклись темой, что остались на второй семинар и мы с удовольствием пообщались еще.

Семинар проходил в рамках ежегодных  региональных Дней предпринимательства при поддержке департамента экономического развития Мурманской области, отдела по экономике администрации г.Апатиты и Мурманского регионального инновационного бизнес-инкубатора.

Да-да, слово "инновационный" у инкубатора в названии,  и это привлекает к нему особое внимание. Мое внимание, например,  точно привлекает :) Накануне  семинара директор провел нас по отремонтированным помещениям и рассказал где что будет. По планам все откроется и заработает в полную силу к осени.

На семинаре мы об этом тоже не преминули сообщить, т.к. сразу возник вопрос о продолжении темы, возможности обучения дистанционному бизнесу. В  общем, первые контакты показали, что спрос на тему есть.

Мне представляется, что это сеть не только потребительская, но и социальная. Сам продукт дает возможности для коммуникации с целью образования, социального развития, реализации инновационных программ. Но безусловно и то, что этот потенциал раскрывает лишь тот, кто хочет.  И очень важно, что такой подход  привлекает в новую сферу дистанционной занятости с EN101 людей, далеких от предпринимательства.

Вчера провели семинар по лингвотренажеру EN101,  дистанционной занятости и web-профессиям в женской сети в г. Полярном. Столица Северного флота. Рассказали, что часть города уже с WI-Fi . С другой стороны, только у трети участников семинара была электронная почта.  Некоторые без работы, и на предприятиях ожидают новые сокращения. Информация о дистанционной занятости для всех новая, была принята с большим интересом. Проявились желающие обучать других.

 

Вышла брошюра "Домашнее и клубное изучение английского языка с лингвотренажером EN101. Практическое пособие".  Итоги проекта  с Педагогическим университетом. В брошюру входит методическое пособие ко всем ста урокам английского.

Мы заинтересованы в развитии проекта.  Формы взаимодействия в рамках проекта  разнообразные и гибкие :) Телефон для контактов: 8 985 291 2789

                                                                         

Разрабатываем презентационно-обучающую программу с лингвотренажером EN101 для Дней предпринимательства в Мурманской области. Программа на основе реализованного годового проекта, но значительно короче :)  Начинается 20 апреля. Приглашаются желающике принять участие. Требования к участнику: интерес к теме и умение работать с аудиторией.  Причем для тех, кто хочет принять очень активное участие  - быть в первых рядах -  необходимо заявиться до  1 апреля. Вопросы и информацию можно оставлять в этом блоге или по телефону (815 2) 53 04 88.

Продолжаются семинары в женской сети - состоялись в Коле и Полярных Зорях.

В день открытия:
– презентация проекта "Бизнес-инкубатор";
– "День карьеры" – встреча с потенциальными работодателями;
– интерактивная мастерская по созданию газеты – можно принять участие и почувствовать себя настоящим журналистом;
– показ фильмов и клипов о Норвегии;
– выступление мурманских рок-групп;
– конкурс постеров;
– фотовыставка
и еще много интересного!
На открытие приглашены представители норвежских ("Reinertsen", "Innovation Norway", "Barents Secretariat", "Kimek" и др.) и российских компаний и организаций ("Arctic Media Group", "Murmanshelf","Murmansk Consulting Group" и др.)

Когда:
8 апреля в 14:00

Где:
АО СИВА Промышленный центр в Мурманске
Polar Star Innovation Centre
183001 г. Мурманск, ул. Подгорная, 92

Контакты:
телефон (815 2) 68-65-84, факс (815 2) 68-65-83
e-mail: contact@barentsnova.com
mail@barentsnova.com
web: www.barentsnova.com

Несколько моментов, которые хотела бы отметить на прошедшем в Мончегорске семинаре.

Прежде всего говорим об информационном обществе и о том, что оно сетевое.

Затем о дистанционной (удаленной) деятельности и  web-профессиях.

После этого - об  инструментах дистанционной деятельности.

Затем "проходим" лингвотренажер EN101 и сценарии его продвижения, которые уже выработаны практикой.

Все это дает возможность показать,  почему EN101 невозможно свести только к дистанционному обучению или только к сетевым продажам.

На семинаре в четырех малых группах разработали сценарии  использования лингвотренажера. Самый большой интерес вызвал сценарий группы, которая решила приспособить  EN101  к деятельности клуба знакомств (клуб реальный).

Первый семинар для участников женской сети, посвященный дистанционной занятости на основе лингвотренажера EN101 и WEB-профессиям, состоится 14 марта в Мончегорске в городской библиотеке. Начало в 10.00.

Вернулась из поездки по области. Будем проводить семинары в женской сети - знакомство с web-технологиями и web-профессиями. График семинаров после согласования размещу здесь.

Брошюра собрана и даже отредактирована, но все еще на пути в типографию.  Название, надеюсь, окончательное:«Домашнее и клубное изучение английского с лингвотренажером EN101».

СОДЕРЖАНИЕ
Надежда Хлебникова 
EN101: новые роли преподавателя и ученика…………………………………

Ирина Эйн
Использование мультимедийного лингвотренажера EN101
в обучении английскому языку……………………………..

Детский EN101 .................................................
 
Ольга Вовненко
Основная мотивация – саморазвитие ………………………………………
 
Отзывы  участников проекта ………………………………………..

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1
Общие рекомендации при работе с лингвотренажером EN101………………………

Приложение 2
Методическое пособие для 100 уроков английского с лингвотренажером EN101
Первый уровень 1-12 недели…………….
Второй уровень 13-24 недели …………………………………………
Третий уровень 25-38 недели ………………………………………
Четвертый уровень 39-50 недели…………………………………
Пятый уровень 51-62 недели……………………………………
Шестой уровень 63-75 недели………………………………..
Седьмой уровень 76-87 недели……………………….
Восьмой уровень 88-100 недели………………………..

Приложение 3
Программа  семинара-тренинга  по проекту
«Содействие экономическому развитию семьи через доступ к дистанционным образовательным технологиям и ознакомление с WEB-профеcсиями»………………..

Приложение 4
Программы  краткосрочных семинаров-тренингов 
с лингвотренажером EN101………………………………………..

Приложение 5
Программа  курса  «Лингвотренажер EN101 для  изучения иностранного языка и деятельности из домашнего офиса» ……………………………………..

Приложение 6 
Доступ в Интернет в Мурманске…………………………………………

Приложение 7
Интернет-ресурсы по теме проекта…………………………………

Приложение 8
Дистанционные конференции ……………………

Отзыв еще одного участника проекта, также будет опубликован в брошюре. Ссылка на сайт автора

"Я даю английский и в школе, и на курсах.  В школе сейчас поставлена задача: дети должны обладать коммуникативной компетенцией. То есть грамматики давать мало, а учить говорить. Но ведь такую задачу можно хорошо выполнить лишь в том случае, если  на нее есть спрос в обществе. А  наше общество еще только собирается сделать английский обязательной ключевой квалификацией для трудоспособного человека. Беглый английский все еще не норма, а исключение из правила.

На курсах - слушатели,  которые давно не учили язык и даже не слышали его. Надо много говорить и много слушать. Для этого часов маловато. Выходит слушатель с занятий – и опять далек от изучаемого языка.

Самое лучшее – создать языковую среду. Если этого пока нет в масштабах государства, то можно сделать в масштабах отдельно взятого проекта. И такие проекты есть: английский театр, английский клуб, английский туризм. Хорошо, но дорого, большие затраты труда организаторов и личного времени участников, в  итоге создается  элитная услуга.

EN101 привлекателен тем, что может быть инструментом создания языковой среды,  которая не ограничена высокой ценой, размером арендуемой площади и даже границами, не требует больших ресурсов времени для вхождения и участия. Все признаки того, что  услуга доступна массам. Работать в этом направлении очень интересно".

Один из отзывов участников проекта, который (отзыв) будет опубликован в итоговой брошюре. Автору в качестве бонуса за активность - ссылка на его  лингвотренажер:)

"Что такое EN101? Оказывается, это инструмент, которому присущи свойства предмета обучения, средства производства и средства коммуникации. Такое «три в одном» возможно потому, что  EN101 является продуктом всемирной сети Интернет! С его помощью можно учить языки, вести интерактивный личный дневник, делая записи на родном и изучаемом языке, привлекать к общению единомышленников и при этом еще и зарабатывать!

Возможности обучения. Программа составлена, так, что прохождение курса можно начинать, как с азов, так и с того уровня, который соответствует личному уровню подготовки.  Программа предназначена и для взрослых, и для детей. Детский курс – это отдельная песня! Он представлен интересными анимационными страничками, позволяющими превратить обучение в игру, что очень важно для усвоения материала детской аудиторией. Красивые понятные картинки, визуализация заучиваемых слов и  фраз облегчает их запоминание. Прекрасная фонетическая часть программы: слова и фразы произносятся профессиональным дикторским голосом, даёт возможность хорошего аудирования. Без неё немыслимо научиться понимать живой язык.  Каждая часть, изучаемого курса заканчивается интересным контрольным заданием. Программа беспристрастно покажет уровень знаний! Сделал задание – выучил часть курса. Не прошел контроль – возвращайся назад.

Кроме индивидуального использования программа EN 101 предоставляет возможность использовать её и для групповых занятий. В этом качестве EN 101, является незаменимым инструментом  дистанционного обучения для преподавателей, которые работают с учениками посредством Интернета.  Наличие самых разнообразных тем, которые охватывают основные жизненные ситуации, делают эту программу полезной для самого широкого круга людей. 

В настоящее время программой EN101 пользуются во многих странах мира – это большое количество людей самых различных профессий и занятий! Их общий интерес  – изучение иностранного языка. Для кого-то это первый опыт познания чужого языка, а для кого-то - обычное дело. Для  одного китайский  – иностранный, а для другого китайский -  родной, и эти люди могут взаимодействовать в рамках программы. Можно оказывать взаимную помощь,  когда друзья общаются в интерактивных дневниках с целью  изучения языка, т.е.  исправлять ошибки, корректировать текст. 

А если люди сходятся на основе профессиональных интересов, то общение перерастает и в деловые взаимоотношения.

О бизнесе. Самая трудная и самая интересная  возможность, которую предоставляет EN101.  Ну,  а почему бы и нет, если ты учишься, общаешься, набираешься опыта - и все получается! " .     

Вчера разговаривали со преподавателем английского, который сначала занимался частной практикой (и сейчас занимается), потом попал в школу. Обычно случается наоборот.

В школу попал по той причине, что, как он сам выражается, "отрабатывает карму". Карма же появилась потому, что "раньше ругал  учителей английского". Оказавшись в шкуре школьного учителя,  он понял, что причиной всему - система.

Сейчас перед школьным учителем английского задача - дать ученику "коммуникативную компетенцию".  Т.е. грамматике уже не учат, а научить говорить на английском  невозможно, потому что и учебники не соответствуют, и жизнь (система) таких требований еще не предъявляет. "Остается, - сказал мой собеседник, - только один способ: учитель должен перелить ученику свою кровь, чтобы тот выучил английский".

Что касается советской школы, то там, по его мнению,  как раз поставленные задачи  поддерживались системой. Задача была "читаю и перевожу со словарем", с чем школа успешно справлялась.